GREVE DES ENSEIGNATS : Tout ce qu’il faut savoir avec Cheikh Ndiaye secretaire général régional du SELS et membre du G7 Fatick

Cheikh NDIAYE : Le G7 regroupant les 7 syndicats de l’enseignement les plus représentatifs est  en mouvement depuis le mois d’octobre 2025 et nous sommes à notre 5 eme plan d’action. Après une longue attente du G7,des rencontres avec les différents ministres concernés pour  nos revendications ont eu lieu.  De ces rencontres ,nous saluons la signature des deux décrets relatifs au cas des décisionnaires ,le décret N 2006-392 du 27 Avril 2006 complétant le décret N77-987 du 14 NOVEMBRE 1977 modifie par le décret 2026-65 du 27 Janvier 2026 et le décret 2026-66 du 27 janvier 2026 modifiant le décret 74-347 du 12 Avril 1974. Sur ce point nous attendons encore beaucoup. Oui nous pensons que les négociations entre l’État et ses partenaires sociaux que nous sommes doivent être pérennisées. Constatant des menaces du côté de l’Etat nous doutons de la sincérité de ces pourparlers par-ce-que selon nous, l’élément essentiel de la négociation est la confiance mutuelle entre les parties prenantes.

Cheikh NDIAYE : Sur la grève, nous rappelons que le G7 demande le respect des accords signés avec l’Etat du Sénégal et reconnus par les nouvelles autorités. Parmi ces points nous pouvons citer : La révision du statut des enseignants-non fonctionnaires (décisionnaires) ;  L’arrêt de la surimposition des rappels dus aux enseignants ;  Le parachèvement de la formation diplômante universelle des enseignants ;  Le paiement ponctuel des salaires des enseignants contractuels et des nouveaux diplômés des écoles de formation;  Le relèvement des budgets alloués aux établissements du moyen-secondaire et la mise en place de budgets pour les écoles élémentaires. Nous réclamons également l ’amélioration des équipements scolaires;  La fourniture de matériel pédagogique et l’amélioration des conditions de travail; Un personnel suffisant et motivé; L’arrêt définitif des lenteurs administratives; La correction du système de rémunération . L’octroi des parcelles aux enseignants et des  d’indemnités aux agents des Inspections de l’Education et de la Formation et des Inspections d’Académies:  Le versement par les banques des prêts DMC aux ayants droits;  Le retour à la table de négociation sur les questions nouvelles. Pour le cas des décisionnaires nous attendons;  La publication officielle et la mise en œuvre effective des décrets;  La communication aux parties prenantes;  La mise en place d’un mécanisme de suivi pour s’assurer de l’application effective des décrets.

Cheikh NDIAYE :   Le G7 pense que l’Etat au lieu de menacer les enseignants doit revenir à la raison et matérialiser les accords et revenir sur la table de négociation en inspirant confiance aux syndicats.

Sunuker.net :  Le Premier ministre a tenu des propos à l’Assemblée nationale largement interprétés comme des menaces à l’endroit des enseignants. Comment le G7 a-t-il réagi à ces déclarations ?  

Cheikh NDIAYE : Le discours du Premier Ministre n’a fait qu’encourager les enseignants à poursuivre la lutte en respectant les mot d’ordre lancés par le G7. Le G7 a pris acte de cette déclaration du Premier Ministre et a appelé la base à la mobilisation.

Cheikh NDIAYE : Pour moi le premier ministre ne peut rien impacter sur le déroulement normal des rencontres du G7 et des ministres concernés .Je rappelle que jusqu’à présent les rencontres se tiennent entre les ministres concernés et le G7.Je souhaite que ces points soient résolus avec les ministres concernés par-ce-que s’agissant simplement de matérialiser les accords. Le discours du premier ministre était émis pour mesurer la détermination du G7 et des enseignants à régler les différents points soulevés.

Cheikh NDIAYE :  En face de la ponction, la base, lors des rassemblements au niveau des inspections d’Académies a demandé au G7 de corser la stratégie de la lutte et de penser à impacter la marche des établissements scolaires. Le G7 ayant reçu mandant de continuer la lutte reste ouvert envers l’État et est déterminé à continuer la lutte.