CINQUIÈME SESSION ORDINAIRE ANNUELLE COCES À FATICK : Les chefs d’établissements appelés à être des autorités de la compétence

FATICK DJILOR DJIDIACK : Et si la transformation de l’école passait aussi par la manière de la diriger ? Dans un contexte marqué par les défis liés à la qualité des enseignements, à la motivation des enseignants et à la réussite des apprenants, le leadership transformationnel apparaît comme une approche stratégique pour impulser une dynamique nouvelle au sein des établissements scolaires . C’est l’objectif de la session du 9 et 10 septembre 2026 du collectif des chefs d’établissements du Sénégal ( COCES) sous le thème du leadership transformationnel : un levier stratégique d’amélioration durable de la performance des établissements scolaires .

Pendant deux jours, les chefs d’établissements des quatorze académies du pays se sont retrouvés à l’hôtel source aux lamatins de Fimela Djilor Djidiack . Fatick est la cinquième académie à abrité les rencontres du collectif par la section de Diofior après les précédentes dont la quatrième édition tenue à Matam.Il était question de partager sur les différentes activités du COCES mais surtout de mener une réflexion sur le leadership transformationnel devant les autorités éducatives.

« Au nom du ministre de l’éducation nationale, je tiens à féliciter le COCES pour cette session d’une importance capitale. Plus qu’une simple méthode de gestion, le leadership transformationnel repose sur la capacité des responsables scolaires à mobiliser, inspirer et responsabiliser l’ensemble de la communauté éducative autour d’une vision commune. Le chef d’établissement n’est plus seulement un administrateur : il devient un véritable acteur du changement, capable de fédérer les enseignants, les élèves, les parents et les partenaires autour d’objectifs partagés » a expliqué Dr Saliou Ndiaye directeur de l’enseignement moyen secondaire au ministère de l’éducation nationale.

Dans les établissements où cette approche est mise en avant, l’accent est notamment placé sur la motivation du personnel, l’innovation pédagogique, le travail d’équipe et l’amélioration continue. L’objectif est clair « créer un environnement scolaire favorable à l’apprentissage et à la réussite » selon El Hadji Mamadou Diouf inspecteur d’académie de Fatick.

Le choix du thème est aussi pertinent dans la mesure où le leadership transformationnel encourage également les enseignants à prendre des initiatives et à participer davantage à la prise de décision. Cette responsabilisation peut renforcer leur engagement professionnel et favoriser l’émergence de nouvelles pratiques pédagogiques adaptées aux besoins des élèves.

Genèse du COCES 

Sur l’utilité du COCES son président Jacques Diouf explique  » il n’y a d’école de formation pour les chefs d’établissements . Vous êtes expérimenté et du jour au lendemain vous êtes nommés principal ou proviseur . Vous êtes chargé de mener la politique de l’établissement afin d’obtenir de bons résultats. En l’absence de cette école, nos aînés ont créé le COCES depuis 1996 pour faire la formation des paires avec un échange de bonnes pratiques . Nous sommes le bras technique entre le ministère de l’éducation, la direction de l’enseignement moyen secondaire, les inspections d’académie et les inspections de l’éducation et de la formation ».

Mais la transformation ne peut être durable sans une vision collective. Elle nécessite une gouvernance fondée sur l’écoute, le dialogue, la confiance et la reconnaissance des compétences. L’établissement scolaire devient ainsi un espace où chacun est appelé à contribuer à l’amélioration des résultats.

Mais transformer l’école sénégalaise, c’est avant tout transformer les pratiques, les mentalités et les modes de gouvernance. Et dans cette transformation, un leadership éclairé peut faire toute la différence. D’où l’appel de l’inspecteur d’académie de Fatick aux chefs d’établissements.

« Il faut être des autorités de la compétence » a martelé El Hadji Mamadou Diouf.

La rencontre de Fimela a permis aux COCES par la voie de Jacques Diouf de glisser quelques doléances qui gangrènent les établissements scolaires  » Beaucoup d’écoles souffrent du manque de matériaux de reprographie . L’internet qui est actuellement un outil indispensable pour les enseignements apprentissages n’est pas encore accessible partout malgré les efforts du ministère de l’éducation nationale. Certaines écoles sont confrontées à des vols fréquents faute de gardien qui devrait être pris en charge par les collectivités territoriales et malheureusement beaucoup ne l’ont pas fait » se désole Jacques Diouf.