Les mathématiques devraient être introduites dès le cycle primaire pour aider à déconstruire chez la plupart des élèves une idée fausse selon laquelle il est difficile de s’approprier cette discipline, estime le coordonnateur du Projet d’amélioration des apprentissages en mathématique (PAAM).
Selon APS, se disant conscientes du déséquilibre entre le nombre d’élèves inscrits dans les séries littéraires et ceux des séries scientifiques, les autorités scolaires ont choisi de prendre « le mal à la racine », en choisissant de revoir les enseignements-apprentissages.
En 2022, 82% des 155107 candidats au baccalauréat étaient inscrits dans les séries littéraires contre 16% pour les séries scientifiques et 2% pour l’enseignement technique.
La Direction de l’enseignement élémentaire (DEE) du ministère de l’Education nationale prévoit ainsi de pérenniser et de généraliser, à partir d’octobre 2024, le Projet d’amélioration des apprentissages en mathématique à l’élémentaire, avec l’accompagnement de la coopération japonaise (JICA).
Selon le coordonnateur du PAAME, l’inspecteur de l’enseignement Ibrahima Seck, dire que »l’enseignement des mathématiques est difficile et rébarbatif, est une fausse idée qu’il faut arriver à déconstruire ». Et »la meilleure façon de le faire est de faire aimer les maths dès la classe d’initiation ».
Les mathématiques ne doivent plus être exotériques mais accessibles et attrayantes, a-t-il dit.
Les « bons résultats » de la phase pilote de Fatick
L’inspecteur Seck, véritablement passionné par la question, est revenu sur les axes du renforcement de l’apprentissage des mathématiques au primaire, par le biais de diapositifs, tableaux et graphiques visant à schématiser les progrès enregistrés par un processus dont la phase pilote a démarré en 2015 à Kaolack et Fatick. Il a été ensuite élargi aux inspections d’académie de Kaffrine, Thiès et Rufisque en 2019, avant sa généralisation dans les 16 inspections d’académie du pays.
Dans cette première phase, seule la numération était prise en compte, étant entendu que le domaine des mathématiques à l’élémentaire comprend quatre activités : la numération, la géométrie, la mesure et la résolution de problèmes.
Au cours de la phase pilote, seule la numération était prise en compte du CI au CE2. Après 2019, les résultats satisfaisants de la première phase à Fatick ont renforcé la volonté du ministère de l’Education nationale et de son partenaire la JICA de poursuivre le projet en couvrant d’autres inspections d’académie.